Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Berbasis Kecakapan Hidup (Lifeskils) dalam Islam

Abdul Qohhar, Kowarwida Kowarwida, Hilmin Hilmin — Tue, 30 Dec 2025 16:18:07 +0000

Pendidikan berbasis kecakapan hidup (lifeskills) merupakan pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan individu menghadapi tantangan kehidupan sehari-hari secara efektif. Dalam perspektif Islam, konsep ini sejalan dengan nilai-nilai Al-Qur'an dan Hadis yang menekankan keseimbangan antara pengembangan keterampilan duniawi dan ukhrawi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pendidikan lifeskills dalam Islam serta relevansinya dengan kebutuhan masyarakat modern. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi literatur, mengkaji sumber-sumber Islam seperti Al-Qur’an, Hadis, serta pemikiran ulama dan pakar pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Islam mendukung pengintegrasian lifeskills dalam pendidikan, mencakup keterampilan spiritual, intelektual, sosial, dan vokasional. Nilai-nilai Islam seperti kerja keras (jihad), tanggung jawab (amanah), dan kolaborasi (ta’awun) menjadi landasan pengembangan kecakapan hidup yang holistik. Implementasi pendidikan lifeskills dalam lembaga pendidikan Islam dapat meningkatkan kemandirian, kreativitas, dan akhlak peserta didik, sekaligus menjawab tantangan globalisasi. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pendidik dan pemangku kebijakan untuk merancang kurikulum yang mengintegrasikan lifeskills dengan nilai-nilai Islam secara seimbang.

Kata Kunci : Pendidikan Islam, Kecakapan Hidup, Lifeskills, Kurikulum Integratif, Nilai- nilai Islam.

Integrasi Nilai Religius dalam Pembelajaran IPA Melalui Kajian Penciptaan Manusia

Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pengertian yang menyeluruh antara ayat-ayat Al Qur'an tentang penciptaan manusia dengan temuan ilmu embriologi modern. Hal ini menyebabkan pembelajaran IPA sering kali dipisahkan dari konteks spiritual yang bisa memberi makna lebih dalam bagi peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan kesesuaian antara tahapan penciptaan manusia menurut Al Qur'an dengan proses perkembangan embrio secara biologis, serta menganalisis dampaknya terhadap cara mengajar IPA. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis tafsir, artikel tentang embriologi dalam konteks Al Qur'an, serta literatur tentang perkembangan biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa istilah nutfah, 'alaqah, dan mudhghah memiliki kesesuaian dengan proses fertilisasi, implantasi, dan organogenesis dalam embriologi modern. Selain itu, tafsir kontemporer menekankan bahwa ayat-ayat tersebut tidak hanya memberikan informasi biologis, tetapi juga menyampaikan pesan teologis tentang kekuasaan dan kebijaksanaan Allah dalam menciptakan manusia. Temuan ini berdampak pada pengembangan pembelajaran IPA yang lebih menyeluruh melalui pendekatan inkuiri, integrasi nilai agama, dan aktivitas reflektif yang bisa meningkatkan pemahaman sains sekaligus membentuk karakter peserta didik yang beriman dan bersyukur.

Dekonstruksi Ulul Albāb: Ideal Intelektual Integratif Perspektif Wahbah Az-Zuhailī dan Relevansinya bagi Pendidikan Kontemporer

Khozinul Alim — Tue, 30 Dec 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendekonstruksi konsep Ulul Albāb sebagai ideal intelektual integratif dalam perspektif tafsir Al-Qur'an dan mengkaji relevansinya bagi pendidikan kontemporer. Melalui studi tematik terhadap Tafsir Al-Munir karya Wahbah Az-Zuhailī, penelitian ini mengungkap bahwa Ulul Albāb merupakan prototype intelektual paripurna yang mengintegrasikan tiga karakter utama: (1) kapasitas intelektual-epistemologis (tafakkur) dalam merenungi alam semesta, (2) kesadaran spiritual-teologis (zikir) yang berkelanjutan, dan (3) implementasi etis-praktis (amal shaleh) dalam kehidupan sosial. Analisis tematik menghasilkan sintesis empat dimensi perkembangan menuju Ulul Albāb yaitu epistemologis-intelektual, teologis-spiritual, praktis-aetikalis, dan sosial. Temuan penelitian menunjukkan bahwa konsep ini menawarkan solusi integratif terhadap problem dikotomik pendidikan kontemporer melalui: (1) reorientasi tujuan pendidikan dari instrumentalisme menuju pembentukan insan kamil, (2) pengembangan kurikulum interkonektif yang menyatukan ilmu kauniyah dan wahyu, (3) penerapan metode pembelajaran berbasis tadabbur dan eksperimen, serta (4) rekonstruksi peran guru sebagai murabbi. Signifikansi penelitian terletak pada pendekatan bridging yang menjembatani penafsiran klasik dengan kebutuhan pendidikan kontemporer, menawarkan kerangka outcome pendidikan yang holistik dan aplikatif.